{"id":1245,"date":"2025-04-03T09:23:16","date_gmt":"2025-04-03T07:23:16","guid":{"rendered":"https:\/\/ventsdevre.fr\/WP\/?p=1245"},"modified":"2025-04-03T09:25:14","modified_gmt":"2025-04-03T07:25:14","slug":"le-parc-eolien-presente-aux-ecoliers-du-fief-sauvin-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ventsdevre.fr\/WP\/2025\/04\/03\/le-parc-eolien-presente-aux-ecoliers-du-fief-sauvin-2\/","title":{"rendered":"Le Parc Eolien pr\u00e9sent\u00e9 aux \u00e9coliers du Fief-Sauvin"},"content":{"rendered":"

la premi\u00e8re intervention s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e le mardi 25\/03
\n<\/span><\/u><\/b>Un programme d\u2019animations p\u00e9dagogiques en 4 s\u00e9quences a \u00e9t\u00e9 retenu pour les \u00e9coliers du Fief-Sauvin :
\n<\/span>–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Intervention en classe avec pr\u00e9sentation g\u00e9n\u00e9rale du Parc Eolien (mars 2025)
\n<\/span>–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Sortie de terrain au moment du montage des \u00e9oliennes (mai 2025)
\n<\/span>–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Animation en classe par le CPIE (pour les CM) autour des \u00e9nergies en g\u00e9n\u00e9ral et des \u00e9nergies renouvelables en particulier (automne 2025)
\n<\/span>–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Animation sur le terrain par le CPIE (pour les CM) au c\u0153ur du parc en fonctionnement, \u00e0 la d\u00e9couverte de la biodiversit\u00e9 autour des \u00e9oliennes.<\/span>
\n<\/span>Ce mardi 25 mars, Ren\u00e9-Marc, Didier, Marc et G\u00e9rard ont pass\u00e9 l\u2019apr\u00e8s-midi \u00e0 l\u2019\u00e9cole pour pr\u00e9senter \u00e0 75 enfants le futur parc \u00e9olien.
\n<\/span>Le premier groupe de l\u2019apr\u00e8s-midi \u00e9tait compos\u00e9 de 25 CP\/CE1, accompagn\u00e9s de leurs enseignantes Aude et Caroline. Tous avaient d\u00e9j\u00e0 entendu parler des \u00e9oliennes.
\nMalgr\u00e9 leur jeune \u00e2ge, certains avaient d\u00e9j\u00e0 de bonnes connaissances sur les \u00e9nergies : les \u00e9oliennes, les panneaux photovolta\u00efques, les barrages, les centrales nucl\u00e9aires qui fonctionnent avec l\u2019uranium, le mouvement des vagues, mais aussi le p\u00e9trole, le charbon, le bois\u2026
\n<\/span>Une maquette repr\u00e9sentant une \u00e9olienne au 1\/100<\/span>\u00e8me<\/sup> les a beaucoup int\u00e9ress\u00e9s : une bonne mani\u00e8re de se repr\u00e9senter la taille importante des machines (150 m\u00e8tres de hauteur).
\n<\/span>Place ensuite aux CM1 de Christine et enfin aux CM2 de Fr\u00e9d\u00e9ric.
\n<\/span>Pendant une heure, les enfants ont pu s\u2019exprimer sur ce qu\u2019ils connaissaient du projet ; ont pu s\u2019interroger sur le nombre d\u2019\u00e9oliennes qui seront install\u00e9es, leur puissance, leurs dimensions impressionnantes ; ont pu imaginer les contraintes li\u00e9es au transport par la route des pales, avec des convois longs de 75m. \u2026
\n<\/span>Sans en avoir l\u2019air, l\u2019animation a permis de toucher \u00e0 de nombreuses mati\u00e8res scolaires, de mani\u00e8re transversale :
\n<\/span>–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Des sciences : les \u00e9nergies sont au programme des \u00e9l\u00e8ves de cycle 3
\n<\/span>–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Du vocabulaire : une \u00e9olienne n\u2019a pas d\u2019ailes, ce sont des pales. On ne dit pas un poteau : c\u2019est un m\u00e2t, etc\u2026 Et la cabine l\u00e0-haut, \u00e7a s\u2019appelle la nacelle\u2026
\n<\/span>–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Des maths\u00a0: avec une maquette au 1\/100<\/span>\u00e8me<\/sup>, quelle est la hauteur totale de l\u2019\u00e9olienne sachant que la maquette fait 1,50 m. de haut ? Et un m\u00e2t qui p\u00e8se 200 tonnes, \u00e7a fait combien de kilogrammes ?
\n<\/span>–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>De la g\u00e9ographie : les composants des \u00e9oliennes sont produits un peu partout en Europe, voire au-del\u00e0. Les enfants ont retrac\u00e9 sur la carte le parcours emprunt\u00e9 par les pales, qui arriveront de Turquie jusqu\u2019\u00e0 St Nazaire en bateau. Idem pour les m\u00e2ts qui viennent du nord de l\u2019Allemagne, \u00e9galement par la mer jusqu\u2019\u00e0 St Nazaire.
\n<\/span>La carte du Fief-Sauvin a \u00e9galement servi de support : \u00e0 chacun de rep\u00e9rer sur la carte \u00ab La Grande For\u00eat \u00bb, o\u00f9 se situe la base-vie. Puis de chercher \u00ab La Petite For\u00eat \u00bb, en plein c\u0153ur du parc \u00e9olien. Et enfin de reporter pr\u00e9cis\u00e9ment l\u2019emplacement de chacune des \u00e9oliennes.
\n<\/span>Cette carte servira \u00e0 nouveau pour la deuxi\u00e8me s\u00e9quence, pr\u00e9vue en mai\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves iront sur le chantier quand les \u00e9oliennes seront en cours de montage. Le d\u00e9placement se fera \u00e0 pied (du sport\u00a0!), sur une journ\u00e9e, avec pique-nique sur place le midi. Il sera donc judicieux d\u2019\u00e9tudier la carte au pr\u00e9alable, pour savoir par o\u00f9 passer\u2026
\nQuelques photos de cette journ\u00e9e ici<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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